中国高校人工智能人才国际培养计划,浙江东方职业技术学院依托温州市现代服务业集团公司办学

图片 7

打造人工智能产教融合共赢生态

在本月初市委、市政府召开的企业家座谈会上,伯特利阀门集团董事长黄胜丰针对产业转型升级特别是机器换人后,该集团所面临的一线岗位技术技能人才瓶颈,提出了围绕温州传统优势产业,开展针对性职业技术人才培养的建议。

2019-05-10 17:30来源:微软丹棱街5号

会后,市委书记周江勇作出批示,要求有关部门要加强校企合作成功案例的宣传,充分调动校企双方积极性,促进互动共赢。市教育局在第一时间组织力量赴伯特利集团进行调研,为企业“量身定制”解决方案:从今年起,温职院、永嘉三职将与伯特利集团深化合作,开展针对性的技术技能人才培养,解决企业燃眉之急,同时永嘉职教中心建成后,将引入伯特利集团实行混合所有制办学,开展校企双主体育人,解决企业后顾之忧。

今天,由教育部国际合作与交流司、科学技术司指导,教育部中外人文交流中心主办,
微软亚洲研究院承办,信息技术新工科产学研联盟特别协办的“中国高校人工智能人才国际培养计划”2019国际人工智能专家论坛暨2019微软新一代人工智能开放科研教育平台合作论坛在微软亚洲研究院召开。

事实上,加强校企合作、工学结合,实施现代学徒制培养,我市早有探索。记者从我市教育部门了解到,近年来我市强化职业教育顶层设计和政府引导,积极构建产学融合、校企深度合作新机制,促成校企五大融合:资源融合、师资融合、身份融合、课程融合、文化融合。以温州市职业中专和温州职业技术学院、温州亚龙集团联合开设的“双元制中高职一体实验班”为例,其构建了中职重技能、高职重技术、企业重应用三方共建的中高职衔接课程体系,学生吃住在企业、半工半读,学校教师和企业师傅共同实施教学,实现“学用零距离”。

图片 1

截至去年底,全市共有39所中职学校,与正泰、亚龙、康奈、王朝等831家企业建立了深度合作关系,组建了由职校、企业、行业、高校参与的职业教育集团6个。全市共开设18大类专业群,基本覆盖了电气、鞋业、服装、汽摩配、泵阀等支柱产业。同时,引企入校建成“校中厂”18个,引校入企建成“厂中校”33个;全市共有25个行业企业技能大师工作室入驻中职学校,中职学校引入企业工程师、社会名人、能工巧匠等兼职教师占专任教师比例的32%;确立市级现代学徒制试点单位29家,其中省级试点单位6家,每年为合作企业订单培养学生近5000人,开展企业职工培训近30万人次。

“中国高校人工智能人才国际培养计划”2019国际人工智能专家论坛暨2019微软新一代人工智能开放科研教育平台合作论坛参会嘉宾合影

高职院校坚持“立地式”人才培养模式,现有专业全部紧密对接温州“五一○”产业办学,为区域产业转型升级培养高素质的技术人才:温州职业技术学院发挥国家示范性高职院校办学优势,成为新技术应用型人才培养的“摇篮”;浙江工贸职业技术学院构建“学园城互动生态圈”特色办学模式,在文化创意、知识产权等领域积极紧密对接我市经济社会发展;温州科技职业学院坚持“农科教一体化”办学路子,依托农业科研和农业教育优势,为我市培养高素质“三农”人才、发展现代农业、建设社会主义新农村作出重要贡献;浙江东方职业技术学院依托温州市现代服务业集团公司办学,打造以现代服务类专业为主体、现代制造专业为支撑的专业群,民政管理学院、供应链学院特色鲜明。

教育部国际合作与交流司副司长徐永吉,教育部中外人文交流中心副主任杨晓春,信息技术新工科产学研联盟副理事长黄河燕,以及来自全国120多所高校的200余名专家、教授和一线教师参加了此次论坛,共同就人工智能与科研、教育融合所带来的机遇和挑战展开了深入探讨。同时,微软新一代人工智能开放科研教育平台在论坛上发布了2019年将在平台、工具、数据、课程与实践四个方面新增的开放共享资源,希望进一步促进以该平台为核心的人工智能产教融合共赢生态健康、可持续发展。

职业院校每年为社会输送近4万毕业生,是我市产业大军和技术技能人才的重要来源。快速发展的职业教育已成为我市发展实体经济,推进产业结构调整、新型城镇化建设和新农村建设的重要支撑。下面,请跟随记者一起深入企业和学校,看看校企双方是如何协同培养人才的吧。

教育部国际合作与交流司副司长徐永吉表示,信息时代对于教育服务经济社会的能力提出了更高的要求,教育系统必须尽快做出预判,并适应这一变化。2018年,教育部印发了《高等教育人工智能创新行动计划》并启动了中国高校人工智能人才国际培养计划,这将引导高等学校瞄准世界科技前沿,不断提高人工智能领域科技创新、人才培养和国际合作能力,为中国新一代人工智能发展提供人才支撑。感谢微软亚洲研究院给予本次论坛的大力支持,我们愿意同各界一道,携手并进、主动作为,共同迎接中国人工智能的新时代。

图片 2

图片 3

龙湾区职业技术学校用集装箱打造了集成匠筑创新联合试验室。苏巧将 摄

教育部国际合作与交流司副司长徐永吉

图片 4

微软全球资深副总裁、微软亚太研发集团主席兼微软亚洲研究院院长洪小文表示,“推动人工智能健康发展的关键,是强化基础研究和技术创新能力,加强人才培养。作为计算机基础及应用研究机构,微软亚洲研究院二十多年来一直积极与中国教育界展开紧密合作。通过与中国各高校共同构建开放、开源的中国人工智能科技创新和教育合作体系——微软新一代人工智能开放科研教育平台,我们希望充分利用微软先进的技术储备,赋能中国高校计算机领域的科研教育工作者,加速中国人工智能的科技创新,促进中国顶尖科技人才的培养。”

温职院省内独门专业——家具专业。 陈翔 摄

图片 5

图片 6

微软全球资深副总裁、微软亚太研发集团主席兼微软亚洲研究院院长洪小文

港华集团牵手温职专汽修学部招生的港华班,企业以办学主体的身份参与学校协同育人。刘伟

微软新一代人工智能开放科研教育平台于2018年由微软亚洲研究院与中国多所高校联合共建。秉承着开放互通是基础、服务科研和教育是核心、共享共赢是未来的理念,平台基于微软前沿的人工智能技术,面向中国高校提供了技术支撑平台、工具、数据及课程与实践四大核心资源和服务。经过一年的应用实践与探索,平台在四大核心方面均取得了丰硕的成果,而在此次论坛上,微软亚洲研究院又为平台带来了一批全新的资源,持续将最新的人工智能技术、工具及科研成果分享给中国高校:

案例1

平台:openpai支撑全国高校的人工智能科研与教学

中职校企“双主体”助推企业做大做强

由微软推出的open platform for
ai人工智能管理和调度平台是国内首个针对深度学习领域由多方共同开发的开源平台解决方案。在新一代人工智能开放科研教育平台的合作框架下,openpai已帮助多所高校与科研机构建立了属于自己的人工智能基础支撑平台,其开放、开源、兼容、稳定的特性,模块化的系统架构和丰富的资源为高校常见的异构it环境以及高校教师在人工智能领域的创新和教学提供了强有力的支撑。

在温州汽修界,“港华连锁”可谓大名鼎鼎。2009年以来,得益于与我市一批中职学校的校企合作,这家企业从最初的路边货车维修小店发展为年产值上亿元的连锁企业,门店遍布金华、义乌、武汉、山东等地。

其中,中国科学技术大学的“类脑智能技术及应用国家工程实验室“(nel-bita,下文简称“类脑实验室”)就是基于openpai搭建的一个开放、共享的科研教育平台,并已经在真实的科研、教育场景中进行应用。类脑实验室首先利用openpai整合了其1040块品牌、型号各异的gpu显卡,为上层应用提供底层iaas(infrastructure
as a
service,基础设施即服务)支撑;然后类脑实验室在openpai上自主开发了类脑云os作为paas层(platform
as a
service,平台即服务),保障大量人工智能科研、教育应用的开发和运行;最后,类脑实验室在最上层搭建了bitahub社区,供本校以及兄弟院校的师生发布其研究成果、数据、论文等。

郑德锋是港华汽修连锁董事长。在他看来,港华这些年的高速发展,离不开我市几所中职学校为其提供的人才、技术和智力支撑。“尤其是近几年瓯海职专、温职专为我们量身打造的校企合作订单班,输送了大批高素质技能人才,突破了企业发展所面临的人才瓶颈。”

中国科学技术大学校长助理、信息科学技术学院执行院长、类脑智能技术及应用国家工程实验室主任吴枫表示,“中国科学技术大学基于微软openpai所搭建的类脑智能云平台卓有成效,它很好地支持了类脑实验室的科研工作,未来平台的应用范围将会被继续扩展。”目前,openpai提供的智能平台确保了中国科学技术大学类脑实验室每月49万gpu小时数的稳定运行,以及学校600多名师生的研究需求,让他们可以为多媒体、自然语言处理、基础理论研究等不同研究方向定制不同的范式。

郑德锋告诉记者,公司现有的500多号员工里,近30%为中职学校毕业生。他们在汽修车间、仓库、行政岗位担任要职,其中不少人已成长为一线管理人员和技术能手。

图片 7

瓯海职专毕业生林存斌就是其中一位。这位“95后”的阳光男孩,工作仅4年,就已从汽配信息员晋升到汽配信息主管。他目前负责的主要工作是汽车配件的报货、送货和人员安排。他坦言,港华给予他很大的职业发展空间,只要肯吃苦敢付出,就能离梦想更近一步。

中国科学技术大学校长助理、信息科学技术学院执行院长、类脑智能技术及应用国家工程实验室主任吴枫

记者了解到,早在2009年,港华集团就与瓯海职专开展校企合作,以订单班的形式为企业培养人才。2013年,又联合温职专培养贵州毕节40多位汽修专业学生。2014年9月,港华牵手温职专汽修学部开办的“双主体”港华班开始招生,企业以办学主体的身份与学校协同育人,全程参与招生方案制定、人才培养计划拟定、课程设置、教材研发、教学评价。今年6月,“双主体”港华班将迎来首届40名毕业生。

2019年,微软亚洲研究院将继续提升openpai的用户体验、核心深度学习能力支持、调度系统的可扩展性以及系统稳定性,并与合作高校进一步以openpai为基础进行深度学习算法和系统相关的研究,包括自动化机器学习算法、分布式深度学习、自动化网络压缩、自动深度神经网络搜索以及gpu调度算法等。

在温职专汽修学部主任叶盛眼里,“双主体”港华班这种让企业成为育人共同体的人才培养模式,可以说是校企合作和产教融合的升级版。高一上学期,来自港华的高管就会到学校给学生们带来企业文化、管理类课程,高一下学期和高二一学年,40位学生被分成两组,轮流在学校汽修车间学习基本技能或到企业车间学习货车维修技术。到了高三便直接留在企业顶岗实习,一毕业就能上岗。

工具:集人工智能研究开发实用工具之大成

温职专2014级汽修2班学生曾大良是“双主体”港华班一员。他说,学校和企业工学交替的过程令他受益匪浅。自己既是学生也是学徒,既有学校老师传授理论知识,又有企业师傅“手把手”传授技能。学校老师和企业师傅会按照学生的表现打分,作为毕业依据。这种“毕业即就业,到岗即顶岗,用啥则学啥,谁用则谁评”的方式,让他真正掌握了本领。

在新一代人工智能开放科研教育平台上,微软将其在语音、语言、视觉、机器学习、数据挖掘、数据可视化等核心技术范畴内的开源工具进行了整合,如自动化机器学习工具包nni(neural
network
intelligence)、轻量级机器学习算法lightgbm、信息图设计工具infographic
designer和高分辨率网络工具包hrnet(high-resolution
network)等,与各高校分享,并且集成了各高校在各自领域里的优质开源工具,从而形成能够服务教师与学生的强大的人工智能集成开发环境。这些人工智能相关的开放开源工具和集成开发环境,让高校师生有效地提升了研究开发效率,不必顾虑技术之间的兼容、转化等问题,降低了人工智能领域技术的学习成本,更加专注于自己的研究领域,更高效地完成人工智能科研和教学工作。不仅如此,这些工具还让教师和学生们可以轻松地开发、测试和部署人工智能解决方案,灵活运用人工智能领域的核心技术解决金融、医疗、教育等行业中的关键问题,让科研成果产生更大的价值和影响力。

让企业成为办学主体之一,充分调动了企业参与职业教育的积极性,也让企业收获了意想不到的成功,校企互动共赢才是校企合作的目的和意义所在。

新的一年,微软亚洲研究院将在自动化机器学习工具、深度学习开发工具,以及以此为基础的人工智能教育等方面加大投入。同时,以pai
for vs
code等工具和openpai为基础,微软亚洲研究院将为高校提供azure+openpai的部署方案和免费的azure教学资源,让教师们可以以更快速且低成本的方式部署人工智能实验,让学生们可以在世界一流的平台上练习人工智能实战技能。

案例2

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注